Innováció bejegyzése és közzététele a nevelési és oktatási innovációk katalógusában
A nevelés és oktatás területén megvalósuló innovációk katalógusába történő felvételről szóló, 2026. április 7-én kelt szakértői vélemény alapján A 4–8 éves gyermekek aktuális fejlettségi szintjének mérésére szolgáló DIFER diagnosztikus rendszer elnevezésű innováció bekerült az Innovációs Katalógusba, és egyúttal közzétételre került a Szlovák Köztársaság Oktatási, Kutatási, Fejlesztési és Ifjúsági Minisztériumának hivatalos honlapján.
Az Innovációs Katalógus olyan szakmai gyűjtemény, amely inspirációt nyújt az iskolák, óvodák és egyéb oktatási intézmények számára, és célja a nevelési-oktatási folyamat fejlesztésének és minőségi javításának támogatása az egyes intézmények sajátos igényeinek figyelembevételével. A katalógus tartalmaz kísérleti ellenőrzés során verifikált eredményeket, hazai és nemzetközi pedagógiai gyakorlatban már bevált innovációkat, valamint új, további kipróbálásra alkalmas koncepciókat és ötleteket.
A katalógus felépítése lehetővé teszi az innovációk közötti hatékony eligazodást és a konkrét pedagógiai környezet feltételeihez igazodó kiválasztást. Az egyes bejegyzések a részletes szakmai leírást, a bevezetés módszertani lépéseit, valamint – amennyiben rendelkezésre állnak – a gyakorlati alkalmazásból származó empirikus eredményeket is tartalmazzák. A katalógus egyúttal tükrözi azt a tényt, hogy a pedagógiai innováció kontextusfüggő jelenség: ami az egyik intézményben bevett gyakorlatnak számít, az egy másik környezetben jelentős innovációs előrelépést jelenthet. Ennek megfelelően a katalógus nemcsak új ötletek forrásaként szolgál, hanem a szakmai tapasztalatcsere és a bevált megoldások bemutatásának platformja is.
Az innovációs javaslat, melyet a Selye János Egyetem Tanárképző Karának Óvó- és Tanítóképző Tanszéke dolgozott ki, a 3. területen belül (A gyermekek és tanulók értékelésének innovatív formái és módszerei) került benyújtásra. Az innováció egy hároméves tudományos-kutatási tevékenység eredménye. A 2021–2023 közötti időszakban ugyanis egy KEGA projekt keretében a Selye János Egyetem Tanárképző Karán megvalósult a DIFER diagnosztikai eszköz adaptációja és standardizációja. A folyamat eredményeként az eszköz módszertanilag és empirikus szempontból is hiteles diagnosztikus eszközzé vált, ami lehetővé tette annak tudományosan megalapozott pedagógiai és kutatási alkalmazását hazánkban. Az adaptációs és standardizációs folyamatba több mint 100, magyar tanítási nyelvű óvoda és alapiskola kapcsolódott be Szlovákia területéről, és a diagnosztikai vizsgálatokba több mint 2000 gyermek került bevonásra. A projekt lezárását követően az eszköz implementációja tovább folytatódott az oktatási intézményekben, elősegítve annak fokozatos bevezetését a pedagógiai gyakorlatba.
Kik alkalmazhatják az innovációt? Az innováció gyakorlati bevezetésére és alkalmazására az óvodapedagógusok, az alapiskolák alsó tagozatán tanító pedagógusok, az iskolai speciális pedagógusok és iskolapszichológusok jogosultak, akik magyar tanítási nyelvű óvodákban és alapiskolákban dolgoznak; javasolt az iskolai támogató csapat bevonása is. Az alkalmazónak rendelkeznie kell a munkakörének megfelelő pedagógiai vagy szakmai képesítéssel, valamint képesnek kell lennie diagnosztikai eszközök használatára, az eredmények értelmezésére és a további fejlesztési lépések megtervezésére.
Az innováció bevezetése összhangban áll a hatályos jogszabályokkal és az állami oktatási program követelményeivel, és nem igényli az iskolai oktatási program módosítását. Az alkalmazás megvalósítható a pedagógiai diagnosztika és az intézményi támogató intézkedések keretében.
Mit foglal magában az innováció? A DIFER diagnosztikai rendszer olyan tesztek összessége, amelyek a 4–8 éves gyermekek fejlettségi szintjének, alapvető készségeinek feltérképezésére szolgál. Bővíti az objektív értékelés és az intervenciók tervezésének lehetőségeit az óvodai és az alsó tagozatos oktatás szintjén. Standardizált feladatok segítségével méri a tanulás alapfeltételeit (például a grafomotoros készségeket, a fonológiai tudatosságot, a szociális kompetenciákat). Hozzájárul az iskolaérettség lehetséges problémáinak korai felismeréséhez, a tanulási kudarcok kockázatának azonosításához, és támogatja az oktatási folyamat individualizációját.
Az innováció gyakorlati bevezetésére és alkalmazására az óvodapedagógusok, az alapiskolák alsó tagozatán tanító pedagógusok, az iskolai speciális pedagógusok és iskolapszichológusok jogosultak, akik magyar tanítási nyelvű óvodákban és alapiskolákban dolgoznak; javasolt az iskolai támogató csoport bevonása is. Az alkalmazónak rendelkeznie kell a munkakörének megfelelő pedagógiai vagy szakmai képesítéssel, valamint képesnek kell lennie diagnosztikai eszközök használatára, az eredmények értelmezésére és a további fejlesztési lépések megtervezésére.
Ki a célcsoport? Az innováció célcsoportját az óvodáskorú gyermekek és az alapfokú oktatás kezdeti szakaszában lévő tanulók (4–8 éves korosztály) alkotják, különösen azok, akiknél fokozott a tanulási nehézségek kockázata, illetve akiknél egyenetlen fejlődés figyelhető meg. Az innováció magyar tanítási nyelvű óvodák és alapiskolák (elsősorban az alsó tagozat, különösen az első és második évfolyam) számára készült.
Az innováció felhasználói az óvodapedagógusok, az alapiskolai tanítók, az iskolai speciális pedagógusok, az iskolapszichológusok és az iskolai támogató csoport tagjai, akik a diagnosztikai folyamatot végzik, értelmezik az eredményeket, és ezek alapján egyéni vagy csoportos fejlesztési tervet dolgoznak ki. Az innováció a tanácsadó és prevenciós intézményekben is alkalmazható, mint az intervenciók tervezésének szakmai alapja.
Az innováció összhangban áll a 245/2008. sz. törvény (iskolatörvény) 3. és 4. §-ában meghatározott nevelési-oktatási elvekkel és célokkal, különös tekintettel az inkluzív oktatás elvére, a nevelési tanácsadásra (130. §); az oktatási folyamat fejlesztésére a tudomány, kutatás és fejlesztés eredményei alapján; az oktatás minőségének értékelésére és ellenőrzésére; a gyermekek és tanulók személyiségének kiegyensúlyozott fejlesztésére.
Az innováció elérhető a Szlovák Köztársaság Oktatási, Kutatási, Fejlesztési és Ifjúsági Minisztériumának honlapján:
https://www.minedu.sk/katalog-inovacii-vo-vychove-a-vzdelavani/
A módszer szakmai garansa a Selye János Egyetem Tanárképző Kara, annak Óvó- és Tanítóképző Tanszéke, amely szükség, illetve igény esetén egyben a módszertani koordinációt és szakmai tanácsadást is biztosítja. Kapcsolattartó személyek: PaedDr. Diana Borbélyová, PhD. (), prof. Krisztián Józsa, DSc. ().