A SELYE JÁNOS EGYETEM XIV. NEMZETKÖZI TUDOMÁNYOS KONFERENCIÁJA – 2022

2022. szeptember 12-én és 13-án ismét jelenléti formában került megrendezésre a Selye János Egyetem XIV. Nemzetközi Tudományos Konferenciája. A rendezvény célja az oktatók és a kutatók tudományos eredményeinek bemutatása volt.

A konferencia a Selye János Egyetem rektorának – Dr. habil. PaedDr. Juhász György, PhD. - üdvözlő beszédével kezdődött, melyet két plenáris előadás követett. Először doc. Mgr. Polgár Anikó, PhD. „Tudunk verselni egészen antik módra”. A formahűség kérdése a magyar műfordítás-történetben című előadását hallhattuk, melyet prof. Pásztori-Kupán István, PhD. Hit és tudomány, avagy Platón és Arisztotelész a keresztyén gondolkodásban címmel tartott plenáris előadása követett.

Az igényes és magas színvonalú előadások kilenc szekcióban kerültek megrendezésre. A Selye János Egyetem Tanárképző Kara a következő szekciókat hirdette meg:

A Pedagógiatörténet a digitális korban szekcióba 10 előadás került besorolásra, amelyet Ambrusné Prof. Dr. Kéri Katalin, DSc. és Kanczné Nagy Katalin, PhD., a Selye János Egyetem Tanárképző Karának Óvó- és Tanítóképző Tanszék oktatói vezettek.

A szekció programja a következő beosztás alapján zajlott:

• Fehér Ágota: Faith and knowledge in the history of the Reformed College of Debrecen between 1850 and 1950;
• Téglás Eszter: Az osztrák tanítónők elhelyezkedési lehetőségei – különös tekintettel a bérkérdésre - a dualizmus kori osztrák nevelésügyi sajtó tükrében;
• Lehoczky Mária Magdolna: A tanítók képzésének irányelvei Kiss Áron műveiben;
• Vódli Zsolt István: Emlékhelyek pedagógiája, emlékezetpedagógia a digitális korban;
• Ács Marianna: Preserving the memory of a school in the digital age or a good practice in the Archives of the Calvinist Diocese of Baranya;
• Molnár-Kovács Zsófia: Digital Contents of Hungarian Online Databases in the Service of Historical Textbook Research;
• Sanda István Dániel: Az iskolaépítés-történeti kutatások új módszerei Interdiszciplináris kutatások – Pedagógiatörténeti konzekvenciák;
• Szontagh Pál Iván: Óvodapedagógus jelöltek szerepfelfogása és hivatásmotivációja;
• Réti Tamás: Klavierlernen und –lehren in der ersten hälfte des 20. Jahrhunderts;
• Nemes Németh Nóra: Die Frau, die lebenslang für behinderte Kinder sorgte.

A Mgr. Tóth-Bakos Anita, PhD. vezette Tükrözött osztályterem módszer az oktatásban szekcióba összesen 5 téma került bemutatásra:

• Mineva Krasimira: Educational transformation aimed at establishing new distance learning models in elearning envirnoment (the flipped classroom);
• Adorján Mária: A nyelvtanulói autonómia elősegítése korpusznyelvészeti eszközökkel tükrözött osztálytermi környezetben;
• Sajgó Melinda: Tükrözött osztályterem a jövő iskolájában. A módszer gyakorlati alkalmazásának lehetőségei, helye és szerepe egy jövőorientált iskolaképben;
• Zsigmond István: Tükrözött osztályterem a felsőoktatásban - Vélemények, tapasztalatok;
• Piedade Vaz Rebelo: What is flipped classroom and how it may be implemented when using videos: examples from Portuguese Higher Education.

Interkulturális kommunikáció a nyelvészet, a fordítás és a nyelvoktatás metszéspontjában szekciójának vezetője Brdar-Szabó Rita, Dr. és Dr. habil. Litovkina Anna, PhD. voltak.
A szekció szeptember 13-án 4 előadással online formában került megrendezése:

• Polina Oleneva: English Anti-Proverbs as Stylistic Devices;
• Winn Myintzu: Third or Additional Language Learning: A Case Study of Hungarian Chinese Learners;
• Neli Dömötöri-Radenkova: Temporal Aspects of Resultative Constructions in Bulgarian, English and Hungarian Cooking Recipes;
• Libo Fan - Winn Myintzu: A study of Hungarian Chinese Learners’ Pronunciation for Chinese Consonant Initials.

Az Interkulturális társadalmi, irodalmi és nyelvi kapcsolatok szekció 9 előadása Simon Szabolcs, PhD. vezetése alatt a tervezett program szerint zajlott magyar és szlovák nyelven.
A szekcióban az alábbi előadások lettek besorolva:

• Vaňko Juraj: Príbuznosť slovanských jazykov v teórii a praxi;
• Miroslav Kazík: Obsahové modely živých osobných mien vydatých žien v Šáre a Veňarci v Maďarsku;
• Vlnka Jaroslav: Konkrétna iracionalita v prózach Dušana Mitanu;
• Nyúl Eszter Anna: Az emberi és polgári erényekről. Az állampolgári kompetencia értelmezése;
• Eged Alice: „A demokrácia kulisszáinak takarásában a gyeplőt szorosan kézben kell tartani”;
• Kmeckó Szilárd: Régi hitek és új tudomány a 17. század első felében, amint Umberto Eco A tegnap szigete című regényében az olvasó elé tárta;
• Valnerné Török Eszter: Kulturális identitás ápolása Berlinben – a Berlini Szalon tevékenység;
• Németh Linda: A kulturális távolság áthidalása egy ófrancia nyelvű enciklopédikus írás fordítása során; Simon Szabolcs: Identitás – attitűd – nyelv néhány dél-szlovákiai városban.

Történelem mint tudomány és mint iskola tantárgy I. szekciójának vezetői Dr. habil. Vajda Barnabás, PhD. és Prof. Dr. Tóth Péter, PhD. voltak. A szekcióban az alábbi 7 téma került bemutatásra:

• Tóth Péter: A piarista rend szerepe a magyar szakképzésben a XVIII. Században;
• Engel Enikő: A két világháború közötti csehszlovákiai magyar iskolákban használt történelemtankönyvek tartalmi vizsgálata;
• Szabó László Dávid: A szlovákiai és magyarországi állami pedagógiai dokumentumokban megjelenő kulcskompetenciák komparatív elemzése különös tekintettel az 5. évfolyamos történelem tantárgyra;
• Fodor Richárd - Tóth Judit: A történelemdidaktika zászlóshajója: a Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság Évkönyve;
• Varga Krisztina: „Szülőföldön hontalanul” – A hontalanság éveinek megjelenése a csehszlovákiai és a szlovákiai történelemtankönyvek lapjain;
• Fekete Áron: Térképek és egységek, egységes térképek? – digitális és papíralapú térképes feladatok elemzése a német és az olasz egységről szóló témakörön belül;
• Vajda Barnabás: A ,,háború” a történelemtankönyvekben.

Prof. Dr. Krisztián Józsa, PhD. és PaedDr. Diana Borbélyová, PhD. vezette Gyermeki fejlődés segítése szekció 13 téma besorolásával lépett színre:

• Shaffer Rita Felnőttkapcsolati elsajátítási motívumok és a hangszeres zeneoktatás;
• Révészné Pálfi Krisztina-Révész József: Mit éneklünk? A kisgyermekkori zenei nevelés az óvodai dalanyag tükrében.;
• Csányi Andrea: Értelmileg akadályozott gyermekek/tanulók zenés pedagógiai terápiája;
• Borbélyová Diana, Nagyová Alexandra, Józsa Krisztián, Zentai Gabriella - Bencéné Fekete Andrea - Horváth Kinga - Orsovics Yvette: Komparatívna analýza štátnych vzdelávacích programov pre 1. stupeň ZŠ Slovenskej republiky a Maďarska; Gašpar Ľudovít: Aspekty rozvoja osobnosti dieťaťa s bronchiálnou astmou;
• Vida Gergő: Kevert paradigma a gyógypedagógiában - Kvalitatív stratégia a tanulási zavar azonosításában;
• Trembulyák Márta: A szakértői vélemény mint az együttnevelés origója;
• Kövecsesné Gősi Viktória: Alkotó-fejlesztő meseterápiás foglalkozások szerepe a pedagógussá válás folyamatában;
• Béki Piroska: Ski teaching with healty functional base;
• Petzné Tóth Szilvia - Lampert Bálint: LEGO Élménypedagógia terem által nyújtott oktatási lehetőségek;
• Frang Gizella: A hagyományok felelevenítése a kisgyermeknevelésben;
• Béki Piroska Boglárka - Szora Lóránt Tamás: Helping children to develop their movements - Cardiovascular adaptation and healthy sport;
• Adorján Mária: Tükrözött osztályterem a jövő iskolájában. A módszer gyakorlati alkalmazásának lehetőségei, helye és szerepe egy jövőorientált iskolaképben.